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 國家語言發展法立法 鄭麗君：以使用母語為榮


（中央社記者鄭景雯台北25日電）立法院今天三讀通過行政院所提「國家語言發展法」，文化部長鄭麗君表示，立法目標在傳承、維繫多元語言文化發展，讓每一個人都能以使用自己母語為榮。

立法院三讀通過國家語言發展法，明定保障台灣各固有族群之自然語言和台灣手語的傳承、復振及發展，以尊重我國語言文化多樣性。

鄭麗君指出，文化部從105年開始研擬「國家語言發展法」草案，感謝朝野立委共同支持，「台灣是擁有多元語言文化的國家，立法院三讀通過國家語言發展法，是台灣歷史性的一刻」。

她表示，立定此法的目標在於傳承、維繫多元語言文化的發展，保障各族群母語使用者的教育、傳播與公共服務權利，讓每位國人都能以使用自己的母語為榮，未來政府將全力支持各語言的復振、傳承與發展。

有鑒於「原住民族語言發展法」及「客家基本法」修正案，分別於106年6月及107年1月公布施行，此兩法業已明定原住民族語言及客語為「國家語言」，原住民族語言及客語之外的「國家語言」，卻無相關復振保存之法律依據。

為保障台灣社會的多元語言文化，文化部特別研擬「國家語言發展法」，作為國家語言政策之整體性基本法，以保障台灣各固有族群的自然語言和台灣手語，都能得到平等的復振與發展。

文化部強調，國家語言發展法的立法精神，在於確保面臨傳承危機的族群語言得以保存、復振及平等發展，並非指定「官方語言」，而是從多元語言保存及文化永續發展觀點進行規劃，使台灣各固有族群使用的自然語言和台灣手語等，皆能獲得傳承與發展保障。

國家語言發展法重點包含：政府應定期召開國家語言發展會議、優先推動面臨傳承危機之國家語言的傳承與復振措施、建構國家語言調查機制及資料庫、保障學齡前國家語言學習機會、規劃國民基本教育各階段之國家語言課程及學習資源、保障國家語言之傳播權、補助與獎勵民間推廣國家語言等相關規定。

文化部指出，國家語言發展法並未以法律明列各固有族群的語言名稱，即是尊重各族群使用者慣常使用的命名權。語言名稱將在未來訂定施行細則時，經由持續性調查研究，並廣納各方意見、凝聚共識後，細緻定位各稱謂指涉意涵，以「多元共存」為原則，而非「互相代表」。

此外，文化部表示，立定國家語言發展法目標是要透過保障母語的教育權、傳播權及使用權，讓每個人都能更有自信、有尊嚴地使用自己的母語。

本法是保障學生學習母語的選擇權，但不會強迫學校必須對學生教所有語言，也不會要求學生要學習所有語言；本法係授權地方政府依在地需求，提供必要的國家語言公共服務，但不會要求所有公共服務都必須使用所有語言。

針對學校教育部分，本法施行後，依第18條規定，教育部國教署目前預計於111學年度（111年8月1日）才實施該課綱。亦即在12年國民教育各階段，將國家語言列為部定課程，讓學生依其選擇，選習一種國家語言。

依據本法，還有3年半才會施行本法教育相關規定，在此期間，各相關部會及地方教育主管機關亦將持續深入研議，朝不增加學生學習壓力之方向，研修制定適合各階段學生學習的修課方式及合理課程時數，並積極培育師資，編列相關教育經費。（編輯：黃于）1071225







 布碌崙區長支持廢SHSAT 華社砲轟


布碌崙區長亞當斯(Eric Adams)支持特殊高中改革A10427號議案，引發華裔家長質疑；6日他前往布碌崙的華裔社區說明，他強調現考試制度不公平且充滿偏見，一考定命運的方式將有才能的孩子拒於門外，因此希望增加特殊高中的入學名額。但這一說法未獲在場華裔家長的認同，他們指出，議案中並未提出明確增加名額的方式，而目前華裔孩子通過努力進入特殊高中的制度，十分公平。

隨著6日紐約州眾議會教育委員會投票通過A10427號議案，支持和反對的爭論在社區中發酵。支持該議案的亞當斯6日前往布碌崙召開會議，回應華裔家長質疑。亞當斯指出，其辦公室去年針對特殊高中進行調研，發現現有的入學考試制度不公平且充滿偏見，將有資格進入的學生拒於門外，「這不僅僅傷害非洲裔和西語裔，還讓許多有才華的華人孩子不能進入」。

亞當斯說，特殊高中學額已不能滿足民眾需求。他表示，將通過提供免費的輔導以及接送服務等方式，讓所有有資格的學生能進入特殊高中就讀。面對近日華裔社區對他的指責，亞當斯表示，自己對華裔社區一向友好，任職期間多次幫助社區在梁彼得案和承認農曆春節等事件中爭取權益。

不過，亞當斯的說法並未獲得在場華裔家長和民眾的認同，他們認為所謂改革破壞了錄取公平性。紐約同源會會長陳慧華指出，亞當斯並未明確指出如何增加特殊高中的學額，「我們想讓所有孩子接受好教育的目標是一樣的，但我們希望孩子通過公平、公正不看家庭背景的方式進入優秀學校就讀」。

兩位孩子的母親，也同為史岱文森高中(Stuyvesant HS)校友的周鹿鹿當日也前往抗議，她表示，自己八歲時隨父母移民，毫無背景，通過努力讀書進入該特殊高中就讀，「雖然我之後進入哥倫比亞大學和沃頓商學院繼續深造，但最引以為豪的是史岱文森高中校友身分」。她指出，這種改革將會讓特殊高中失去意義。

華裔家長陳建宏則反對亞當斯關於特殊高中需求的說詞，他拿名校哈佛舉例，指出很多優秀學生都想申請進入該校就讀，但哈佛僅錄取最優秀的一部分學生，「依據學生整體素質招生的紐約市高中有200多所，為什麼我們不能保留這八所特殊高中入學錄取方式？」









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